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英语听力与会话精品课程的建设与研究

技工院校职业教育的目标是为国家现代化建设、地方经济建设培养具有良好的职业道德,一定的科技文化知识和现代生产技能的技能型人才。我校近几年来致力于英语听力与会话精品课程的教学改革,对于应用技术人才培养方面,做了一定的创新和改革。为适应我校城铁专业、航空等专业校企共建的人才培养模式要求,适应工学结合的人才培养模式创新和基于工作过程的课程体系建设,实现高素质、高技能应用型职业人才的培养目标要求,对专业课程体系进行重构,开始了新的改革创新发展阶段。

1.课程体系构建。为了更好的满足企业技术进步对高素质高技能人才的需求,我们从岗位职业标准和人才培养模式入手,经过广泛调研、反复研讨、行业论证、逐步完善制定了《英语及听力与会话》课程标准。根据课程标准,按由简到难、由单一到综合、循序渐进原则设计了不同的学习情境;然后,根据每一学习情境职业能力要求,设计每一学习情境教学内容;最后,制定了每一学习情境具体学习目标和学习内容。课程学习过程是以学生为主体、教师倡导、师生互动、“教学做”一体化的学习过程,充分体现职业性、实践性和开放性要求。形成了一个全新的课程体系。

2.教学改革。本课程教学队伍在课程教学方法与手段方面不断进行改革创新的探索,教学方法方面,采用课堂讲授、示范演示等传统教学方法,对不同的知识点综合运用,并加以适当有效的教学方法,促进学生自主学习,教学手段方面,依托城铁实训室为载体,训练学生面临不同岗位时的基本会话能力,在教学中积极利用现代教育技术,例如制作多媒体课件,电子教案,并采用动画、文字、视频等来优化教学过程,从而提高学生的课堂参与度,调动学生的积极性来提高教学效果和效率。

3.教材建设。精品课程建设需要特色鲜明的代表性教材来支撑,需要丰富的教学资源库,就我校听力与会话这门课程而言,我们以罗塞塔这个学习软件为载体进行讲解,这个软件利用图片和声音,并将两者建立直接联系,通过多重反复刺激让学生形成条件反射,培养他们的英语思维,但任何一个学习软件总是有优有劣,优势是可以让学生进行不断的练习来强化他们的刺激,劣势是知识点有点琐碎分散,并不集中,这就需要我们教师在平时教学中将这些知识点串联在一起,比如可以通过将知识点串联成小故事来给学生讲解知识点。在此基础上,一方面丰富了教师内涵,提升教师授课水平,促进青年教师的快速成长,一方面,利用“立体化”教材资源建立网络课程,以便于学生自主学习,通过“人脑+机脑”和“课内+课外”的教学方法,产生“1+1>2”的教学效果。

    精品课程就是具有一流教师队伍,一流教学方法,一流教学管理,一流实训基地等特点的示范性课程。

一流的教师队伍,就是一支以主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的“双师型”素质队伍。

一流教学方法和手段,就是教学模式要先进,教学方法要符合人的认识过程,相关的教学大纲、教案、习题、教学课件和录像要上网,实现优质教学资源共享。按照“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,加强师生的互动交流,特别是要注重学生英语听说能力的培养。

一流教学管理,就是要建立科学的教研、质量监控体系,以市场和就业为导向、以服务社会和学生为宗旨,完善教学管理。对于我校的学生,要注重培养他们上岗就业时所需的英语基本会话能力。

一流实训基地,就是要符合职教理念,适应现代职业教育教学职业现场氛围的实验实训场所。我校借助于城铁专业的实训室,训练学生担任安检或乘务一职时所需的口语会话能力。

我校借助校企合作的管理平台,积极探索人才培养模式。通过“订单式”、“嵌入式”人才培养、积极创建校内外产学研实训基地,为实习教学提供真实的教学环境,满足学生岗位实习和体验企业文化的需要。精品课程建设是一项系统工程,只有认真、扎实、持之以恒地努力工作,才能把精品课程建设好。